最近幾年在跟著老師學習期間，對于儒釋道中的佛學產生了濃厚的興趣，上課講的一些理論不能夠完全理解，于是在業余時間看了一些佛學的書籍。但還是有不明白的地方，于是又去看了一些哲學書籍，甚至到最近一段時間，又開始看物理學、生物學，以及宇宙起源相關的自然科學類的書，想從科學的角度去解釋佛學。
本文作者
佛學中有“知道障”的說法，即有的時候知識越多越容易對通透事理產生障礙，更容易產生“我執”，即堅持自己“認為正確”的東西，那到底該不該多去學習，多去掌握知識呢？我一度對這個問題產生了一定的困惑，而生命之道課上老師講到了學習知識的目的和作用，瞬間解除了我的迷惑。
老師講學習知識的目的是開眼界、開心界，而不是為了教條地去學習一些知識概念去學習，結合我這幾年看了這么多書的體會，我最大的收獲其實不是真正學會了多少東西，而是深深地感嘆我原來有那么多的東西不會，從而產生恭敬心和謙卑心。就像很多頂尖的科學家都說過，到目前為止，人類對這個世界的認知不超過5%。既然我有那么多的領域、事物并不了解，又憑什么要武斷地判斷這個是對的，那個是錯的？我不理解的，沒有看到的就一定是不存在的？
練習書法
帶著一切皆有可能的心態，帶著不先入為主的態度去學習自己不了解的未知領域，會發現學習本身也變得有趣了很多，比如在微觀的量子物理層面，確實有很多現象和理論是和佛學所講的根本原理是相通的，其實佛學除了基本的脫離苦海，普渡眾生之外，其中一個更深層次的目的就是究竟事物的本質，這跟科學又是何其的相似！認識到這些，我就不再擔心“知識障”的問題了，也知道帶著怎樣的心態去學習，就不容易產生“知識障”了。
至于“我執”和“知識障”的關系，我覺得我執的產生有兩種，一種是跟“知識障”相關的“我執”，即只相信自己認為“正確”的，在“知識障”的問題解決之后，這部分的“我執”也就自然消失了。第二種是跟“自我”相關的“我執”，即不接受對“自我”不到的東西，比如不滿的情緒，對不喜歡的人的偏見等等，這些問題需要從消除“小我”的層面去解決，因此是另外的問題了。（作者：王鍇）
與同修合影
