在孩子的成長(zhǎng)旅程中，我們不妨秉持 “讓孩子在錯(cuò)誤里多待一會(huì)兒” 的理念。就如同感冒了不要急于吃藥一般，試錯(cuò)能讓孩子自身的 “抗體” 發(fā)生作用。孩子犯錯(cuò)，是成長(zhǎng)的常態(tài)，而每一次錯(cuò)誤恰如一場(chǎng)小型的 “感冒”，若家長(zhǎng)、老師急于干涉，替孩子解決問(wèn)題，就好似一發(fā)現(xiàn)感冒癥狀便立刻用藥壓制，雖看似快速消除了 “病癥”，實(shí)則可能阻礙了孩子自身抵抗力的提升。
若不讓孩子試錯(cuò)，長(zhǎng)期將他們保護(hù)在 “無(wú)菌環(huán)境”，一旦遭遇 “大病”，后果不堪設(shè)想。生活中那些被過(guò)度保護(hù)，從未經(jīng)歷挫折、錯(cuò)誤磨礪的孩子，在面對(duì)重大困難時(shí)，往往容易一蹶不振。因?yàn)樗麄內(nèi)狈υ谛″e(cuò)中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉應(yīng)對(duì)能力的過(guò)程，如同從未接觸過(guò)病菌的身體，免疫系統(tǒng)脆弱不堪，難以抵御真正的病魔侵襲。
試錯(cuò)還有一個(gè)不可忽視的益處，那就是讓孩子的思維變得自主。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，他們不得不思考錯(cuò)誤的根源，尋找解決的辦法，這個(gè)過(guò)程中，他們不僅要對(duì)自己的成績(jī)做主，更要為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí)因粗心犯錯(cuò)，若老師直接指出錯(cuò)誤并給出正確解法，孩子可能下次依舊粗心；但若是讓孩子自己檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，他們便會(huì)對(duì) “粗心” 這個(gè)問(wèn)題有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，思維的自主性也得以培養(yǎng)。
通過(guò)試錯(cuò)，孩子會(huì)真切明白一個(gè)至關(guān)重要的道理：每個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)讓自己承受負(fù)面的代價(jià)。當(dāng)他們因貪玩忘記寫作業(yè)而被老師批評(píng)，因撒謊失去朋友的信任，這些切膚之痛會(huì)深深烙印在他們心中，遠(yuǎn)比家長(zhǎng)千遍萬(wàn)遍的說(shuō)教來(lái)得深刻。他們由此懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，知道錯(cuò)誤并非毫無(wú)成本，從而在做決策時(shí)更加謹(jǐn)慎。
造物主是睿智的，賦予孩子們一項(xiàng)特別的能力，讓他們?cè)趪L試中體驗(yàn)錯(cuò)誤帶來(lái)的痛苦和失落，然后自我修正、完善，最后變得更強(qiáng)大、更優(yōu)秀。這是孩子發(fā)展良好判斷力的漸進(jìn)過(guò)程，每一次錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)的墊腳石。所以，身為教育者與家長(zhǎng)，我們應(yīng)松開緊緊握住孩子的手，讓他們?cè)阱e(cuò)誤里多待一會(huì)兒，給予他們成長(zhǎng)的空間，靜候他們破繭成蝶，綻放獨(dú)屬于自己的光芒。
